☆、优先自我管理

  师隋继续斟酌：“唔……”

  小绒毛换个姿势：“咪呀。”

  师隋结束拍摄,把手机放到一旁，笑起来：“你可真是个小宝贝。如果我不要脸一些，我就直接对叶志乐的家长说‘学生带猫进学校大错特错,如果管不好猫，便建议将猫送人’。”

  师隋：“然后我紧盯着他们、看他们把猫送给了谁,我再雇人去把你买下来，我就可以私藏你了。”

  小绒毛：想得还挺美。

  师隋：“不过，既然实际上我是个要脸的人,那么我们来做个约定吧：你可以在学校里逛，但上课时间不能进教室、不能靠近在上体育课的班级。”

  师隋：“补充说明：下课时间允许你在教室里逛一逛。还有,你与学生们玩时,不能让他们过分激动,不可以引发踩踏事故。”

  师隋：“如果你违反了,只要违反一次，无论有没有造成实际伤害，你都会被彻底驱逐出校、再也不允许进来。”

  小绒毛后仰：你没病吧？连知道我能说人话的乐乐都不会对我提那么些要求,你在对一只傻傻的小猫咪说什么玩意？

  师隋眯眼看着小绒毛：“你听懂了？”

  小绒毛：“……”

  师隋：“真奇怪,虽然常识告诉我不可能，但我怎么看却都觉得你像是听懂了我刚才的要求。我作为老师跟小学生打[jiao]道快三十年了，光校长就当了快十年,我自认我解读小学生们的小表情还是比较准的。”

  师隋：“我通过看小学生们的面部表情就能区分他们对于我的话是哪种态度。听懂了并会遵守、没听懂但假装听懂、听懂了但假装没听懂、没听懂但坚定地想要遵守……”

  师隋：“你的表情属于听懂了、假装没听懂、之后选择[xing]遵守。”

  小绒毛：说谁小学生呢？我实际经历的年岁可是比你还……是要少一些的。但也差得不是很多。

  师隋：“无所谓,你听懂也好,没听懂也罢，我只是拿你当观众演练一下而已。实际上需要遵守这些的是叶志乐。如果说叶志乐身上有什么特质能证明他在新家过得不好，那么大概就是他的早[shu]了。”

  师隋：“在真正幸福、舒适的家庭环境中，小孩子是基本不可能早[shu]的。这与智商、情商或者责任心无关，只是身边有没有可依靠对象的问题。”

  算着学生们应该都吃完午餐了,师隋从饼干箱子里取出三袋饼干放进包里。

  在师隋开箱子时，小绒毛跳起来看清了箱子内的饼干量。

  ——虽然隔着箱子小绒毛也能用空间力量直接“看见”，但那不是要花能量嘛。

  小绒毛：我的能量是要用来养人类幼崽哒，暂时不能用来玩耍。

  看清后小绒毛疑惑：这么大半箱的饼干，只作为零食偶尔喂猫，得喂多久？这像是自制手工饼干，保质期应该很短叭？还是说这位校长喂猫的频率格外高？但如果频率真的很高，为什么一小校内的野猫数量并不多呢？

  师隋装好饼干、抱起小绒毛，然后出门找到叶志乐，并把他带到了小动物比较多、此刻没什么人的小山坡上。

  站定之后，师隋先对乐乐说：“即使是在校内、即使对方是老师，当对方把你单独带到一个比较偏僻或比较封闭的地方时，你也应该想办法不去，或者找其他人陪你一起去。”

  乐乐看着师隋怀中的小绒毛，问：“即使对方还绑架了猫质？”

  师隋笑道：“它逃跑比你容易。”

  乐乐：“您说得对。我不应该自以为是地给猫增加太多负担。”

  师隋：“你看起来不太高兴？除了因为可能被请家长而紧张之外，好像还有其他导致了你不高兴的因素？”

  乐乐：“之前我以为小绒毛不会同意被除我之外的人抱着。但现在看来，那好像只是因为以前小绒毛身边除我之外，没有它觉得适合抱它的人。”

  师隋：“哦，是吃醋呀。”

  乐乐：“……嗯。”

  小绒毛从师隋怀中起跳，控制自己下落力道地钻进乐乐怀里，同时只让乐乐听见地说：“我可以稍微纵容你的独占[yu]，但你不可以太过分哟。我是自由哒。我不属于任何人类，我属于我自己。”

  乐乐回答小绒毛，也回答师隋：“我确实希望小绒毛能独属于我，但我知道这种想法是不对的。小绒毛自身的意愿很重要。我不会让我的不正确情绪伤害到小绒毛。负面情绪需要及时控制，我也在不断学习控制我自己的情绪。”

  乐乐：“产生负面情绪不可怕，只要及时控制住，负面也可以成为正面。”

  师隋：“这个说法很有意思，也很有道理。你在你大伯家住得好吗？”

  乐乐不太明白话题怎么会突然跳到这里，但还是回答：“比不上我自己的家，但也没有很糟。因为有小绒毛一直陪着我。”

  师隋：“生活上的事情我帮不了你多少，我主要只能建议你努力学习。无论如何，你学进脑子里的知识肯定不会抛弃你。且在学校这个环境中、当你的身份是学生时，你的分数就是你最强大的武器。”

  师隋：“还有，虽然如果你在你大伯家受到一些小委屈，比如叶材宝有新玩具、你没有，你大伯隔三差五骂你几句，这类事情学校[cha]不上手，甚至[cha]手可能还会造成反效果，但如果你大伯他们虐待你，你可以告诉我，或者告诉你的班主任，我们会帮你的。”

  师隋：“你能明白哪些情况属于‘虐待’吗？”

  乐乐：“殴打、不给我饭吃。”

  师隋：“不让你上学、冬天时不给你厚衣服穿、天天骂你骂得滔滔不绝等也是。”

  师隋：“总之，只要是威胁到了你的基本人生权利，你找学校、派出所或者街道办，肯定会有人管。虽然管的效果未必完美，但至少可以让糟糕状态得到一定的控制。”

  师隋：“你的年龄让你在社会中处于弱势地位，但同时，这份弱势也可以成为你的武器。不要害怕求助，也不要因为一两次的求助结果不够让你满意而放弃。在你需要时，找你身边的大人，最好是找官方机构，尽可能给你自己争取到你应有的权利。”

  乐乐记得小绒毛也说过类似的话，所以同样这么说的校长应该可以信任吧？

  乐乐：“最差的情况我也只是与大伯他们彻底闹翻，我失去这个监护人、被送去孤儿院……孤儿院其实也没有太可怕吧？”

  师隋：“据我所知，我们市内及周边的孤儿院条件都还行，反正让孩子们吃饱穿暖肯定没问题，但玩具就别想了。有时孩子们之间还会发生不太好的争斗。院方因为嫌麻烦或者人手不足，对不少事情睁只眼闭只眼。”

  师隋：“虽然我觉得几率不大，但如果你不幸真被送去孤儿院，我对你的建议依然是，好好学习。想要改变命运，这不是唯一一条路，但这是你最容易走稳的路。”

  师隋：“好了，下午第一节课快要开始了，你回教室吧。这三袋饼干给你。是猫饼干，小绒毛喜欢吃这个——其实人也可以吃，我每做出一批都亲[kou]尝过。”

  乐乐迟疑地接过饼干，然后更迟疑地问：“您还没说要怎么处理小绒毛的事情。会叫家长吗？小绒毛以后还能在学校内活动吗？”

  师隋：“这个我已经与小绒毛商量好了，剩下的就看它的表现了。”

  小绒毛：你刚刚对我不是这么说哒。

  乐乐先是困惑地重复师隋的话：“跟……小绒毛商量？”

  然后面露震惊：“小绒毛与你说话了？！它对你说人话了？！”

  说到最后甚至有点破音。

  小绒毛：傻孩子哟，你这样能保住啥秘密？稍微一诈你就把老底露出来啦。

  小绒毛和乐乐都知道，乐乐震惊是因为他以为小绒毛将原本只有小绒毛和他知道的秘密暴露给了师隋，但从师隋的角度看，她以为乐乐震惊的是猫会说人话。

  小绒毛也是因为猜到师隋的误解方向，所以才没有立刻对乐乐解释实情。

  小绒毛：[ri]常过分沉静的小孩子，偶尔激动一下也挺好哒。

  师隋笑起来，说：“还好，你虽然略有点早[shu]，但还没有彻底变成大人思维。你还保留了孩子特有的丰富幻想，相信童话故事中猫说人话之事可以发生在现实里。”

  乐乐听出自己误解了，放下了心，并略带骄傲地想：它就是发生了呀。

  然后又有点苦恼：不过这只童话猫有时有点坏心眼。比如故意看我震惊焦急。

  师隋：“不要气鼓鼓的嘛，其实我觉得小绒毛好像真的能听懂我说的部分话。”

  乐乐：小绒毛当然能。

  师隋：“看来你有同感。”

  乐乐想了想，对着师隋点头，说：“小绒毛真的很神奇。”

  师隋：“基于小绒毛的神奇，对此事的处理结果就是：不会叫家长，不会把小绒毛赶出学校，但前提是，小绒毛不影响你们上课。”

  师隋：“只要小绒毛一直不影响学生们学习，它就可以一直在校内玩；而如果它影响了，只要发生一次，它就再也没有机会进校。我校在防止野猫野狗偷偷潜入方面，很有一套。能进来的都是经过了批准的。”

  乐乐：“谢谢校长。”

  师隋：“不用客气。在学生能自己管好自己时，我一般都倾向于不叫家长。”：，，.


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